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教學方法
來源:北大青鳥廣州海珠校區
BENET5.0采用了新穎的教學形式——“6—5—4”。其中,“6”為運用“6種教學模式”,“5”為掌握“5個層次”,“4”為強調“4個結果”。6個教學模式是指:理論課、實驗課、綜合案例課、復習課、設計課、評測課;5個層次是指:基礎理論、基礎實驗、綜合應用、方案設計、方案演講;4個結果是指:是什么、為什么、怎么做、更好地做。

以項目為導向的教學方法:以工程經驗為指導,強化實戰技能,通過可以滿足企業需求的項目而展開整個教學過程。

任務驅動:在為完成整個項目而必須掌握的概念和知識球節的講解上,將根據整個項目劃分為多個子任務通過任務的實現來完成所必須掌握的知識和技能。

實際操作:為了使學員的知識而和思路有所擴展,學員自己動手,通過實際操作課程中的實驗和項目練習,達到培訓學咒舉一反三的能力,從而掌握重點技術的應用,進而完成更大的項目擊者。

技術研討:通過教師和學員一起對通過教師對重點技術,綜合應用、技術發展趨勢,以及一些理論性知識的深入講解和討論來幫助學員更好地掌握所學的概念和知識。

團隊合作:在授課過程中,學員將被劃分為幾個團隊,每個團隊將根據課程內容和講師的安排,通過技術討論、實際操作等手段,合作完成一個實驗、任務和項目內容。

BENET 課程采用全新的“目標教學法”,規范并系統地培養專業技術人才,構建非技術人員進入網絡專業領域的橋梁,構建不同專業技術人員之間互相轉換的橋梁,從實際工作需要出發,確定各階段的培養目標、項目實際內容和培訓課程內容。

一、“目標教學法”

以工程經驗為指導,強化實戰技能,通過可以滿足企業需求的項目來展開整個教學過程。

“目標教學法”通過“項目介紹—課程學習—項目講解—項目實施—項目點評和總結”這樣一個目標明確、由淺入深、循序漸進的實施過程, 將項目的概況、項目實施需要掌握的知識、項目的綜合解決方案層次分明地呈現在學員面前。這樣一種符合學員認知規律、學習特點的教學方法, 切實保證了學員對各個知識要點的深入了解和準確把握。

“目標教學法”從實際工作內容出發,以應用項目目標為核心,使學員在掌握系統 知識的同時,培養較強的實際應用能力和綜合解決問題的能力和學習的能力;強調學員的參與性和團隊合作精神,全面提高學員的溝通能力 、自學能力和分析判斷能力;實行終結性考核與過程性考試相結合的方式,把實踐能力和項目能力納入考核范圍。在這種新的教學理論中, 教學方法與教材的組織結構、授課順序,以及具體的授課方法和要求相結合,從而確保教學目標的實現。

BENET所設計的課程內容都圍繞著項目來進行。在學員學習之初,就向學員進行項目的介紹,從功能上進行講解,從而使用學員建立一個整體的概念,使 學習更有目的性。然后簡單講解如何實現這個項目以及對項目各個階段的劃分,以及各個階段目標和階段成果。以項目的目標作為階段的 最終目標,各課程的目標與階段項目目標一致。然后再詳細講解“項目”在該階段的功能實現,及相關的知識點。根據“項目”需要的 知識點,進行理論知識的介紹,語言表達簡潔易懂,應有相應的小例子進行輔助解釋。等學員完成項目所需的知識和操作方法后,再根據 前面的要求具體實施項目的操作。從而使學員進一步掌握綜合性的技能要求。

BENET的教學實施環節與教學特點緊密結合,充分體現了 以項目目標為導向的宗旨,無論是教材組織還是課時組織及教室安排,都分為理論課與實驗課兩部分,在注重知識講解、技術討論的同時,更 注重培養在實際操作中解決問題的能力。

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